第29届奥林匹克运动会举办城市-北京文化教育

　　一、基本情况

　　北京1993年普及了九年制义务教育。2000-2001学年度全市共有小学2169所，在校学生74.31万人。普通中等学校共有1159所，在校学生97.29万人。其中中等专业学校108所，在校学生11.94万人；技工学校141所在校学生70856人；普通中学760所，在校学数69.14万人；职业中学144所，在校学生90283人。北京有普通高等学校59所，共有本专科在校学生28.26万人。北京共有培养研究生的机构177所，在学研究生63990人。北京有成人高等校61所，在校学生数26.06万人。成人中等专业中等学校2694所，在校学生数25.89万人。

　　二、基础教育

　　北京2000-2001年学年度有普通中学760所，小学2169所，共有中小学生143.44万多人。北京市基础教育实行“地方负责，分级管理”的管理体制，不断强化区县政府管理基础教育的责任，全面推行乡（镇）管教育，调动了各级政府办学和广大群众捐资助学的积极性。

　　中小学实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和教职工岗位责任制，扩大了学校办学自主权，调动了教师的积极性。

　　各级教育行政部门不断推进中小学办学体制、办学模式、办学形式改革。1999年全市有民办中小学45所，“民办公助” 中学31所，还有少量的“公办民助”学校和中外合作办学的学校。高中办学模式改革也有进展，1999年全市有综合实验高中8所，特色高中实验校3所。城市地区兴办公立寄宿小学20所。

　　北京市中小学的基本学制为“六三三”分段，即小学六年、初中三年、高中三年。部分学校进行了学制改革实验，1999年燕山地区进行的九年一贯“五四”分段学制改革实验，有了第二届初中毕业生。此外，北京市其他区县还有20所九年一贯制学校，并有一批中小学进行教育教学及学校管理相衔接的建制改革实验。近年来，北京市中小学积极推进招生考试制度及评价制度改革。小学毕业生全部实现免试就近升入初中。小学进行了学生个体质量综合评价改革。在各区县进行了中考、中招办法改革试点，初中毕业生由参加全市统考改为区内统考，给区教育行政部门更多的推进教育改革的自主权。

　　北京的基础教育认真贯彻国家的教育方针，注重提高教育质量，培养学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

　　北京的小学开设的课程分为必修课和活动课。其中必修课包括语文、数学、外语、社会、自然常识、体育、美术、音乐等。活动课程包括体育锻炼、校班（队）活动、兴趣活动等。小学各年级周课时在30节之内。中学开设的必修课程有思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与保健、劳动技术等。活动课程有体育锻炼、校班活动、兴趣活动、社会实践活动等。初、高中普遍开设计算机与网络课程。中学各年级的周课时在32--34节之内。

　　各区县教育行政部门和中小学校，以德育为核心，全面推进素质教育。全市中小学试行《北京市中小学德育整体化工作纲要》，认真设计德育内容，确定不同年级学生的德育要求和实施办法，加强对中小学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，培养科学的世界观、人生观、价值观。加强中小学校园文化建设，充分发挥学科德育的功能，通过制定政策和措施调动各学科教师参与德育的积极性，使德育工作落实到各学科教学之中。中小学教学面向全体学生，重在加强基础，发展智力，培养创新精神和实践能力，并重视非智力因素（包括学习态度、习惯、方法和意志品质等）的培养。参加社会实践活动是学生的必修课程之一，目的是增强学生的社会责任感，培养学生学会参与、学会生存、学会生活。 各中小学都积极推行《国家体育锻炼标准》，加强体育教学，增强学生体质，重视健康和卫生基本知识教育。艺术教育开展得比较普遍，中小学生的艺术欣赏能力、艺术表现力和审美情操不断提高。中小学校对学生的评价，既注重学业成绩，又注重全面发展；既注重当前的提高，又注重学习过程；既注重校内发展，又注重在家庭、社会内的进步。

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